معلومة

شافيرز لتوريد المناظر الطبيعية

شافيرز لتوريد المناظر الطبيعية



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

التعلم التجريبي هو نهج تعليمي ارتبط بمجالات مختلفة بما في ذلك تعليم الموسيقى ، ولكن نادرًا ما يرتبط بالفلسفة. يتكون مشروعنا من تجربة فلسفية في العمل باستخدام أعمال الملحن الكندي R. Murray Schafer. في مفهومه Soundscape ، تصبح جميع الأصوات في بيئة ما جزءًا من الموسيقى التي تحيط بنا.

محتوى:
  • مواقع بيع زيت شيفر حسب الولاية
  • حديقة شيفر والثلج
  • AIA Nebraska تكرم مشاريع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس
  • تحافظ صناعة الآيس كريم على برودتها من خلال الأتمتة والتخزين البارد
  • خدمة العملاء Schafers Lawn Snow Inc
  • ساعات عمل Schafer's Landscape Supply
  • مقالات Art Knapp
  • إنسان آلي أم إنسان؟
  • محترفو I-CAR Gold Class
شاهد الفيديو ذي الصلة: مستلزمات البناء u0026 المناظر الطبيعية - مبيعات الأعمال Xcllusive

مواقع بيع زيت شيفر حسب الولاية

التعلم التجريبي هو نهج تعليمي ارتبط بمجالات مختلفة بما في ذلك تعليم الموسيقى ، ولكن نادرًا ما يرتبط بالفلسفة. يتكون مشروعنا من تجربة فلسفية في العمل باستخدام أعمال الملحن الكندي ر.

موراي شافر. في مفهومه Soundscape ، تصبح جميع الأصوات في بيئة ما جزءًا من الموسيقى التي تحيط بنا. تم تعريف المعلمين الطلاب قبل الخدمة على فلسفته في تعليم الموسيقى من خلال التعلم التجريبي بدلاً من المحاضرة التقليدية. بالإضافة إلى ذلك ، تابعنا ثلاثة منهم أثناء تدريسهم للصفوف 3 و 9 وكان هدفنا هو معرفة إلى أي مدى يمكن أن يكون التعلم التجريبي للفلسفة أداة تربوية مناسبة في التعليم العالي.كان سؤال بحثنا هو: كيف يمكن للطلاب والمعلمين بناء فهمهم الخاص لفلسفة تعليم الموسيقى بعد تجربتها من منظور الطالب والمعلم؟

تم التوصل إلى استنتاج مفاده أن إطار التعلم التجريبي يمكن أن يكون أداة مناسبة لتوجيه الموضوعات التي كان يُنظر إليها تقليديًا على أنها نظرية بحتة. في مجال فلسفة تعليم الموسيقى ، شغلت نظرتان رئيسيتان معظم المساحة في العقود الماضية. في الرؤية الجمالية ، يقع العمل الفني في قلب العملية برمتها. يُعتقد أن جودة العمل وتعليم المشاعر تؤدي إلى التجربة الجمالية.

لذلك ، يركز تعليم الموسيقى على تعليم كيفية الاستماع إلى الموسيقى. في النهج العملي ، يكون العنصر المركزي هو الفرد والأدوار المختلفة ، الموسيقي والمستمع ، الذي لديه أو لها عند التفاعل مع الموسيقى في سياقها.

كما أوضح مساهمون آخرون آراء إضافية حول هذا الموضوع Jorgensen ،؛ ويلر والتي تثري التفكير الجماعي في مجالنا. تتحدث Jorgensen ، في فلسفتها الجدلية ، عن الاختيار الصعب المتمثل في إنشاء فلسفة ثم محاولة تطبيقها في الفصل الدراسي ، أو التواجد في الفصل ومن تلك التجربة ، مما يؤدي إلى تكوين منظور فلسفي. تشرح كيف يمكن أن يكون للطريقتين نقاط قوتهما وحدودهما.

لتكرار هذا السؤال وتحديد الخطوط العريضة لعنصر يبدو أنه مفقود من هذه المحادثات المثرية ، اكتشفنا كيف يمكن تعلم فلسفة تعليم الموسيقى من خلال منظور تجريبي وقمنا بتوثيق هذه التجربة وتحليلها.

نحن نستخدم عمل ر.موراي شافر كنقطة انطلاق وعنصر هيكلي لمساهمتنا. شيفر هو مؤلف موسيقي ومعلم موسيقي كندي كبير وخبير بيئي وعالم وفنان تشكيلي جيلمور ، وهو معروف جيدًا بمشروعه World Soundscape الذي بحث في البيئة الصوتية وكيف يتفاعل الناس معها.كان يعتقد أن الأطفال يفقدون القدرة على الاستماع ، ودعا إلى تطوير مهارات الاستماع لتصبح جزءًا لا يتجزأ من المناهج الدراسية الوطنية.

بالإضافة إلى العمل مع الطلاب لتطوير هذه القدرة ، قام بنشر كتب تعليمية مختلفة تقدم رؤيته: الملحن في الفصل الدراسي ، وتنظيف الأذن ، و The New Soundscape ، و Rhinoceros في الفصل الدراسي ، وبدلاً من وضع الملاحظات بدقة على طاقم العمل ، هناك دوامات أو الألوان أو الصور أو النوتات المتناثرة والرموز الموسيقية أو عناصر الرسم أو الخط الأخرى التي تهدف إلى التعبير عن صوت وشخصية الموسيقى. يعتبر أننا مرتبطون بالعالم الطبيعي من خلال صوته.

كان الهدف من هذا الاستفسار النوعي هو استكشاف كيف يمكن تعريف المعلمين قبل الخدمة بفلسفة تعليم الموسيقى من خلال نهج تجريبي وليس من خلال نهج نظري. هؤلاء الطلاب المعلمون سوف يكملون خبرتهم الميدانية النهائية في نفس الفصل الدراسي. كانت أسئلة البحث التي ظهرت هي: كيف يمكن للطلاب والمعلمين بناء فهمهم الخاص لفلسفة تعليم الموسيقى من خلال تجربتها من منظور الطالب والمعلم؟

كيف يمكن أن يؤثر التعلم عن فلسفة التربية الموسيقية هذه على تعليمهم في المستقبل؟ إنه منظم حول المقترحات الستة التالية: 1 من الأفضل تصور التعلم على أنه عملية ، وليس من حيث النتائج. 2 كل التعلم هو إعادة التعلم ؛ 3 يتطلب التعلم حل النزاعات بين أنماط التكيف الديالكتيكية المتعارضة مع العالم ؛ 4 التعلم هو عملية شاملة للتكيف مع العالم. 5 نتائج التعلم من المعاملات التآزرية بين الشخص والبيئة ؛ 6 التعلم هو عملية تكوين المعرفة.

في هذا النموذج ، يختبر المتعلمون أربعة عناصر: 1 خبرة ملموسة تليها 2 ملاحظة وخبرة تليها 3 تشكيل مفاهيم مجردة تليها 4 اختبارات في مواقف جديدة.يتم استيعاب هذه الانعكاسات وتقطيرها في مفاهيم مجردة يمكن من خلالها استخلاص آثار جديدة للعمل.

استخدم Russell-Bowie هذا الإطار نفسه لدراسة عن المعلمين العامين قبل الخدمة وخبراتهم في تعلم تعليم الموسيقى لأطفال المدارس الابتدائية في أستراليا. في مجموعات من 4 إلى 5 ، قام الطلاب بتكوين المشهد الصوتي الخاص بهم وتوصلوا إلى تمثيل مرئي له باستخدام ورقة كبيرة ، وأقلام رصاص ملونة ، وأقلام تلوين ، وأوراق ملونة ، وغراء ، وما إلى ذلك. ناقش الطلاب عملية الإنشاء الخاصة بهم.

المرحلة 3: التصور المجرد - يواجه الطلاب تحديًا لربط ملاحظاتهم وخبراتهم وانعكاساتهم بأساليب التدريس ذات الصلة بالفصول الدراسية وتعليم الفنون. طُلب من الطلاب مشاركة خبراتهم وربط تفكيرهم بخبرات التعلم والمعرفة السابقة. المرحلة 4: التجريب النشط - يتمتع الطلاب بفرصة اختبارها فيما يتعلق بوضع الفصل الدراسي الحقيقي.

ذهب الطلاب المعلمون إلى تجربتهم الميدانية وأتيحت لهم الفرصة لتكرار الدرس مع الأطفال في الفصل الدراسي. ثم تكررت المرحلة الثانية عندما طُلب منهم ملء الاستبيان الثاني وتزويدنا بملاحظاتهم العاكسة. تم إجراء بحثنا على مرحلتين: الأولى في إحدى الجامعات الكندية الكبرى والثانية في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية.

كان حجم عينة الطلاب والمعلمين للمرحلة الأولى 36 ، حيث كان في المرحلة الثانية 3 طلاب مدرسين و 50 طفلاً من الصف الثالث إلى الصف الثالث ، حيث كان من المقرر أن تبحث المرحلة الثانية من البحث بعمق أكبر في تجربة الطالب والمعلمين وطلابهم ، كانت هناك حاجة إلى حجم عينة أصغر بكثير بسبب الطبيعة النوعية لتحليل البيانات.

تم تجنيد المشاركين في المرحلة 2 من المشاركين في المرحلة 1 على أساس طوعي. اختلف عدد الأطفال في كل مجموعة.تمت دعوة الأطفال للمشاركة وتم طلب موافقة الوالدين. نظرًا للطبيعة النوعية لبحثنا ، لم يُعتبر ذلك ضارًا بتحليل البيانات. طُلب من المشاركين التعليق على تجاربهم في مناسبتين: بعد تجربة الدرس كطلاب وبعد تجربة الدرس كمعلمين.

يتكون الأول من جمع التعليقات من المشاركين دون الكشف عن هويتهم وبطريقة مفتوحة. والثاني يتألف من أسئلة محددة تركز على تجربتهم كمعلمين. تم تصوير الدروس بالفيديو للسماح بالمراقبة الدقيقة للمشاركين في دورهم الثنائي كطلاب ومعلمين وللسماح بوصف تجربتهم من خلال التحليل الموضوعي وإعادة سرد الحكايات.

بما أن الفن يمكن أن يكون أيضًا مصدرًا للمعلومات فان مانين ، ص. لذلك ، تم جمع عدة أنواع من البيانات كما هو معروض في الجدول 1: أشرطة الفيديو للدروس ، وأشرطة الفيديو للتركيبات الموسيقية ، والتمثيلات المرئية للتركيبات ، والشروحات التي قدمها الطلاب حول التراكيب الموسيقية والتمثيلات المرئية ، والتعليقات المكتوبة على المؤلفات الموسيقية. المشاركون حول تجربتهم في درس المشهد الصوتي أو استبيان المتابعة بعد تدريس درس المشهد الصوتي.

في البحث النوعي ، يستخدم التحليل الموضوعي إلى حد كبير كنهج منهجي. لإجراء التحليل الموضوعي ، اختار الباحثون عدم استخدام أي برنامج كمبيوتر ، ولكن بدلاً من ذلك العمل بشكل تعاوني في تحديد الموضوعات ومن ثم فهمها وخلق المعنى منها.

بعد ذلك ، قارن الباحثون تحليلاتهم وتوصلوا إلى اتفاق حول المواضيع التي ظهرت. يتم الإبلاغ عن النتائج التالية وفقًا للبيانات المختلفة التي تم جمعها: الاستبيانات ومقاطع الصوت التي أنشأها الطلاب والدروس المصورة بالفيديو. الجدول 1. التسلسل الزمني للأحداث ونوع البيانات التي تم جمعها خلال كل حدث.تم تقسيم عملية التدريس وفقًا لاستكشاف الطلاب والمعلمين في التدريس الخاص بهم ، واستخدام العمل الجماعي ، وعملية التعلم الخاصة بهم.

أخيرًا ، تم تنظيم المحور الرئيسي الثالث ، المخرجات ، وفقًا للموضوعات الفرعية للإبداع والحرية والتحفيز والتفكير النقدي. الجدول 2. الموضوعات الأولية والفرعية التي ظهرت من الاستبيانات. بالنسبة لشافر ، تعتبر البيئة الصوتية ذات أهمية قصوى. يمكن فهم البيئة الصوتية على أنها تخصص يدرس العلاقة ، بوساطة الصوت ، بين البشر وبيئتهم Wrightson ، كما يشير أيضًا إلى أن المرء يحاول سماع البيئة الصوتية كتكوين موسيقي Schafer ، ص.

من ناحية أخرى ، غالبًا ما يرتبط بتلوث الصوت وزيادة الأصوات التكنولوجية مقابل انخفاض الأصوات الطبيعية عبر تاريخ البشرية. وفقًا لشافر ص. كرد فعل على هذه الظاهرة ، قرر شافر بنفسه العيش في مزرعة في منطقة ريفية في أونتاريو ، كندا ، بحثًا عما يسميه Hi-Fi Soundscape Gilmor ، نظام hifi هو نظام يمتلك إشارة مواتية إلى نسبة الضوضاء.

مشهد صوت hi-fi هو الذي يمكن فيه سماع الأصوات المنفصلة بوضوح بسبب انخفاض مستوى الضوضاء المحيطة. البلد بشكل عام أكثر هاي فاي من المدينة ؛ الليل أكثر من النهار العصور القديمة أكثر من الحديثة.

في مشهد Lo-fi الصوتي ، يتم حجب الإشارات الصوتية الفردية في مجموعة كثيفة من الأصوات. ضاع المنظور. على ناصية شارع وسط المدينة لا توجد مسافة ؛ لا يوجد سوى وجود شافر ، ص.

في دراستنا ، بدا أن الطلاب المدرسين أصبحوا مدركين لهذا الوجود الكلي للصوت. يبدو أن أنشطة تنظيف الأذن وإنشاء مقاطع الصوت قد خلقت هذا الإدراك.

أبلغوا عن كل من العناصر الإيجابية والسلبية لإدراكهم للصوت. كان من المثير للاهتمام الاستماع إلى الأصوات الموجودة دائمًا ولكننا لا نأخذ الوقت الكافي لتجربة G4.لقد جعلني أرغب في إنشاء شيء مهدئ بسبب كل التلوث الصوتي الذي أسمعه في حياتي اليومية G3.

غالبًا ما يتم قصفنا بالمحفزات الصوتية والمرئية في حياتنا اليومية ، ولكن نادرًا ما تكون هذه تجربة لطيفة وملهمة G يجعلني أقدر الأصوات من حولنا ومفهوم أن أي شيء منظم بطريقة أو شكل أو شكل يمكن اعتباره موسيقى S3. الموسيقى كما تعلم معظمنا كانت دائمًا رسمية من حيث التدوين والنظرية والأدوات وممارسة الأداء والمزيد.

يأخذنا شيفر إلى خارج هذا الإدراك المنغلق لعرض الموسيقى في ضوء مجرد ، حيث يقسم الموسيقى إلى ما هي عليه حقًا - صوت منظم. أنا أحب هذا الدرس حقًا لأن الموسيقيين غالبًا ما يركزون بشدة على التفاصيل الدقيقة للتقنية وقراءة النوتة الموسيقية ، لذلك يمنحهم هذا فرصة للتراجع وتقدير الموسيقى على حقيقتها - هيئة صوت منظمة نيكول.

يعكس عمله كمؤلف هذه الرؤية حيث غالبًا ما تتضمن مقطوعاته الموسيقية بعض التمثيل التصويري للأصوات جنبًا إلى جنب مع عناصر التدوين الرسمي.

يبدو أن هذه الروابط قد تم التعرف عليها كعنصر مثير للاهتمام وجديد من قبل المشاركين لدينا. أعتقد أنها تجربة فريدة لعرض الموسيقى في ضوء مختلف. ، يجب تطوير الكفاءة الصوتية ، أو القدرة على الاستماع ، لدى الأطفال كجزء لا يتجزأ من المنهج الدراسي الوطني Wrightson ، كان مدرسونا المستقبليون ، أثناء تجربة إنشاء مشهدهم الصوتي الخاص ، على دراية واضحة بالإمكانيات التعليمية لهذا النهج و الفوائد التي يمكن أن يجنيها طلابهم منه.

طوال التجربة ، استمعت بعقلين. في المقام الأول ، كنت أركز على الموسيقى والتعلم وما إلى ذلك.في إزالة حدود القواعد والقيود ، يمكن لمدرسي الموسيقى السماح لطلابهم بالتفكير خارج الصندوق واتخاذ تعلم الموسيقى في اتجاهات لم يتوقعوا الذهاب إليها في العنبر. أشعر الآن أننا نقيد طلابنا بشدة من خلال إعطائهم الكثير من القواعد التي يجب اتباعها والقيود التي يجب عليهم الالتزام بها.

هذا يجعلهم يشعرون بأنهم غير قادرين على المساهمة في الموسيقى إلى جانب التعبير عن الذات ، مما يؤدي إلى موسيقيين في المستقبل يخشون حتى الارتجال ناهيك عن محاولة إنشاء شيء خاص بهم.

قامت إحدى مجموعاتي في فصل آخر بإنشاء تمثيل للأصوات في المنزل في مزرعتها.


حديقة شيفر والثلج

الصورة عبر ويكيبيديا. ما هي خنفساء شيفر؟ خنفساء الشافر الأوروبي هي نبتة تتغذى على جذور النباتات. تم تحديده لأول مرة في Lower Mainland في New West Minster في وانتشر منذ ذلك الحين إلى العديد من البلديات عبر مترو فانكوفر. هنا في ساري ، أصبحت Chafer Beetle آفة خطيرة بشكل متزايد والعديد من مالكي المنازل محبطون بسبب المروج البنية الممزقة. الصورة عبر سوري.

بما في ذلك مطحنة الحصى المربحة للغاية والتي زودت بالمواد الخام وكاميرات التصوير عن بعد ، قامت بمسح المناظر الطبيعية بحثًا عن الدخلاء.

AIA Nebraska تكرم مشاريع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس

هذا العمل لا يطالب به أحد. يمكن للمالكين الذين يدعون هذا الملف الشخصي تحديث المعلومات وتعزيز مُحسّنات محرّكات البحث والمزيد. بدأت أعمال الاتصال بشركة Schafer's Inc. ، ومقرها لانسينغ ، ميشيغان ، وتخدم قاعدة عملائها الواسعة في منطقة لانسينغ الكبرى بمنتجات وخدمات متفوقة. Schafer's Inc. هذا الملف الشخصي مدعوم من Birdeye. أكثر من 70 عامًا ، تستخدم الشركات Birdeye يوميًا للحصول على المزيد من المراجعات وإدارة جميع ملاحظات العملاء. تساعد Birdeye الملايين من الشركات المحلية في العثور عليها عبر الإنترنت بجميع مراجعاتها ومعلومات الأعمال الدقيقة.

تحافظ صناعة الآيس كريم على برودتها من خلال الأتمتة والتخزين البارد

AB Burkolly Distributing، Ltd. Robert Sapp Bros. Fletcher Motors، Inc. الصفحة الرئيسية حول مواقع البيع بالتجزئة حسب الولاية.Burkolly Distributing، Ltd.

نحن أيضًا موطن لأكبر صوبة زجاجية في منطقة Fox Valley. نحن نزرع فقط النباتات والزهور عالية الجودة لمنزلك وحديقتك.

خدمة العملاء Schafers Lawn Snow Inc

لدينا المزيد من الكتل الرياضية cad أيضًا والتي يمكنك رؤيتها أدناه: تفاصيل جديدة أضفنا هذا الشهر مجموعة مختارة من التفاصيل الخارجية إلى المكتبة. تعمل القوالب الخاصة بكل من SketchUp و LayOut على زيادة إنتاجيتك بمقدار 10 أضعاف! مجموعة من 1 ، تصميمات هندسية جميلة معروضة ، مع عناوين وتعليقات ومعلومات أخرى: مجموعات من التصاميم مبنية على متوازي الأضلاع ، مثمن ، مسدس ، إطارات أحادية التركيز ، قفل إسفين ، موجات متوازية ، U-scroll ، وأثاث أوتوكاد كتل للتنزيل المجاني بتنسيق DWG. لديك أيضًا خيار إلغاء الاشتراك في ملفات تعريف الارتباط هذه.

ساعات عمل Schafer's Landscape Supply

بالنسبة لي ، كان هذا حقًا يقفز في إنشاء منظر طبيعي بالأكريليك! كانت مستوحاة من رحلة نهارية قصيرة لالتقاط الصور عبر أجزاء من مقاطعة Sturgeon County Alberta. وقفت على الجسر الذي يطل على هذا المشهد ، أدركت حينها أنه سيكون شيئًا يستحق استكشافه في الطلاء. أعلاه: هذه هي الصورة الأصلية التي استخدمتها كمرجع رئيسي. ما جذبني لرسم هذه الصورة في المقام الأول هو عمق الغلاف الجوي وثبات الماء وتنوع الخضر في الغطاء النباتي. لقد رأيت أيضًا إمكانات في الطرق التي يمكنني من خلالها تغيير بعض العناصر وتغيير الحالة المزاجية ، وبالتالي إضافة المزيد من نفسي إلى اللوحة.

حول Schafers Landscape Supply. زرع الأشجار ، التربة السطحية ، الرمل ، كتل الجدران المحتجزة ، أرضيات ، حجر الفناء ، الحجر الجيري ، الحصى ، الحجر الزخرفي ، السماد.

مقالات Art Knapp

في منطقة نائية من تشيلي ، بنى مبشر ألماني شرير مدينة فاضلة ساعد أعضاؤها نظام بينوشيه في القيام بأعماله الشريرة.لقد أقاموا هناك منذ عقود ، منفصلين عن المجتمع من حولهم ، لكنهم معروفون ومحبوبون على نطاق واسع ، ومحترمون لنظافتهم وثروتهم وأخلاقيات عملهم. تمتد أراضيهم عبر 70 ميلاً مربعاً ، وترتفع بلطف من الأراضي الزراعية المروية إلى التلال المنخفضة الحرجية ، على خلفية الجبال المغطاة بالثلوج. اليوم ، تم دمج Colonia Dignidad جزئيًا مع بقية تشيلي.

إنسان آلي أم إنسان؟

فيديو ذو صلة: جولة كاملة في لوازم المناظر الطبيعية للسكك الحديدية

لتصفح الأكاديميا. تسجيل الدخول باستخدام Facebook تسجيل الدخول باستخدام Google. تذكرني على هذا الكمبيوتر. أدخل عنوان البريد الإلكتروني الذي قمت بالتسجيل به وسنرسل لك عبر البريد الإلكتروني رابط إعادة التعيين.

كيف تنشر مع بريل. الخطوط والنصوص و Unicode.

محترفو I-CAR Gold Class

سجّل الدخول. اعثر على أفضل المحترفين المحليين. أحتاج: في: بحث. أخبرنا أين تريد تنسيق الحدائق. سنفعل الباقي. احصل على عروض أسعار حفظ.

البحث عن خدمة العملاء schafers lawn snow inc؟ فيما يلي المعلومات الكاملة حول خدمة العملاء schafers lawn snow inc ، وجهات الاتصال ، والعناوين ، والهواتف ، ومكاتب الشركات والمزيد. مقاولو تنسيق حدائق. الملف التجاري.